“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，浙江建机紧密联系思想和工作实际，突出思想性，强化理想信念和宗旨意识学习教育，把握导向性，坚持以找准和解决突出问题为聚焦，立足实效性，紧紧咬住促进生产经营发展目标，深学笃行，稳步推进，主题教育扎实深入有效开展。
    一、突出思想性，理论学习深入人心。积极创新丰富学习形式，灵活运用“四种学法”，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。一是班子“八四”研讨带头学。依照学习研讨“八个方面”具体要求，设置“入党为什么”“企业高质量发展和我的使命担当”“四个对照看自己”“拒绝空谈抓落实”四个研讨专题，已完成所有专题集中研讨，8名集团领导、6名中层管理人员开展重点交流发言。研讨会议情况和发言材料汇编形成主题教育简报进行内网公示。二是党员“八一”安排自觉学。党员上班八小时之外主动安排一个小时开展系列学习，静下心，坐下来，认真学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《党章》等必读书和“学习强国”平台的内容，截止目前，全部党员完成了《学习纲要》的研读，“学习强国”学分超过5000分的党员人数41人，占党员总数的32.28%。三是用好“三地”资源体验学。集团下属本部第一、第二党支部，研究院党支部、销售公司党支部、租赁公司党支部等充分运用浙江“三个地”宝贵政治资源，组织党员到下姜村、余村等地开展实地学习，重温入党誓词，接受党性洗礼。四是落实“双百”要求讲授学。举办专题学习会，党委书记、董事长上专题党课，在党风廉政建设警示教育活动中上廉政专题党课；纪委书记深入车间班组上廉政党课；7月底前集团领导班子成员和所有党支部书记完成了主题教育党课的讲授。
    二、把握导向性，调研检视瞄准症结。坚持基层导向、关键导向、长效导向，广泛走访调研、全面查找差距。一是坚持基层导向开言路。集团党委书记、董事长带头赴江苏、广州、福建等地驻外机构开展调研，了解工作实际，关心员工生活，帮助解决困难；截止目前，班子成员结合“项目长”、联系点工作制度落实，已开展调研8次，解决问题11个，已确定后续调研9次。开展建机工人沟通日活动，集团党委主要领导参加，与一线人员面对面交流谈心，活动中收集的15条意见建议，已完成整改7条。二是坚持关键导向抓攻坚。聚焦“六大攻坚战”，16项具体攻坚任务目标和要求，按完成期限、责任领导、责任部门，形成攻坚战落实情况表，挂图作战，按图推进。聚焦“10+1”专项整治，重点开展选人用人突出问题和管理人员因私出国（境）违规问题专项整治，对因私出国境审批不严等问题开展积极整改。在“自选动作”企业管理管控不够严密、运行风险较大、整体效益不高等问题专项整治中，与年度重点工作任务落实相结合，形成重点工作任务分解落实表，逐一推进、阶段检查。三是坚持长效导向回头看。结合巡察考核整改，找准制约企业健康发展的主要问题，在积极整改的基础上，建立长效工作机制，进一步完善企业管理。易倍EMC(中国体育)巡察反馈的4个方面17个问题62个整改项的整改已全面完成，其中长期实施的30项。清廉浙建检查反馈的16个意见中还有2项持续整改中。
    三、立足实效性，即行即改助力发展。在主题教育中坚持围绕中心、服务大局，做到主题教育与各项工作开展两不误、两促进，以工作实效检验主题教育成果。一是党员建功更为有力。在生产一线急难险重任务攻坚中，探索形成“156”党员建功行动（坚定1个目标，发挥5个带头，落实6项举措）党建品牌，完成T2TG480电力抱杆、新产品ZJT7022平头塔机生产任务两个专项攻坚，成效初显。二是风险防范更加严实。制定并出台《按揭、融资租赁销售风险控制管理办法（暂行）》《外协外购件质量考核管理办法》等制度，提高集团运行质量与效益；积极部署清欠工作，确定清欠思路，下达清欠指标，责任明晰到人，上半年完成全年清收目标的50.93%，新增诉讼案件23件，起诉标的2188万元，同比分别下降43.24%和45.21%。三是队伍建设更具活力。加强工匠队伍建设，大力开展职业技能竞赛，佳讯频传，承办2019年易倍EMC(中国体育)吊装职业技能竞赛，集团选手包揽第一、二名；组队代表易倍EMC(中国体育)参加全省工程建设行业吊装职业技能竞赛，以第三名成绩荣获团体二等奖；筹备举办焊接、油漆技能竞赛。启动生产厂区厕所、澡堂、食堂设施改造提升和大关员工宿舍装修，拟于近期设立车间工会服务驿站、成立羽毛球社团，将关心关爱员工举措落到实处、真暖人心。四是质量效益更上层楼。上半年经营指标方面，完成新签合同额，同比增长35.98%；产值，同比增长32.11%；营收，同比增长76.68%；利润总额，同比增长144.46%。技术创新方面，新取得授权专利12项，其中发明专利1项；受理专利12项，其中发明专利3项；申请浙江制造标准立项1项，2个产品申报浙江省优秀工业产品；获评易倍EMC(中国体育)建设科学技术奖一等奖1项，二等奖2项；完成《施工升降机安装拆卸工》教材编制。